Una ricerca commissionata dalla Città Metropolitana di Torino ha mappato una serie di possibili modelli di scuola sostenibile, tra scuole che scelgono l’autovalutazione e realtà che si affidano a una certificazione esterna. Set di indicatori o riorganizzazione metodologica, didattica e soprattutto relazionale e organizzativa? Intervista a Virginia Cobelli, curatrice della ricerca di IRES Piemonte sulle scuole sostenibili.
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